miércoles, 19 de octubre de 2011

Guía de Actuación en la Escuela ante el Alumno con TDAH

La Guía de Actuación en la Escuela ante el Alumno con TDAH pretende ampliar el conocimiento del profesorado sobre el Trastorno de Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) para que pueda comprender el trastorno y actuar convenientemente. Ser consciente de la enfermedad y de lo que conlleva es un primer paso para que el profesor sea capaz de identificar al alumno con TDAH y facilitarle las herramientas adecuadas para ayudarle a desarrollar sus habilidades académicas de forma óptima.

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Índice:

Introducción
-¿Qué es el TDAH?
-Diagnóstico y tratamientos
-El alumno con TDAH
    .¿Cómo identificarlo?
    .Dificultades en el aprendizaje
    .Trastornos añadidos
    .Consideraciones generales
Alumnos de Primaria
-Déficit de Atención
   .Síntomas
   .Pautas para mejorar la atención
   .Ejercicios prácticos
-Hiperactividad
   .Síntomas
   .Pautas para controlar la Hiperactividad
   .Ejercicios prácticos
-Impulsividad
   .Síntomas
   .Pautas para controlar la Impulsividad
   .Ejercicios prácticos
Alumnos de Secundaria
-Déficit de Atención y Problemas en el Aprendizaje
   .Síntomas
   .Pautas para combatir problemas en el aprendizaje
   .Ejercicios prácticos
-Hiperactividad e Impulsividad
   .Síntomas
   .Pautas para combatir la Hiperactividad y la Impulsividad
   .Ejercicios prácticos
Evaluación

Un saludo

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Guía para padres y educadores del equipo multidisciplinar de la Unidad de Salud Mental Infantil y Juvenil del Hospital Universitario Reina Sofía de Córdoba ha elaborado este documento con el objetivo de dar respuesta a la demanda surgida, fomentar la participación activa de la familia en el tratamiento integral del niño y dar información útil y veraz a la población interesada en la catalogación y tratamiento correcto de este trastorno.

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Índice:

Introducción
Etiología
Formas clínicas
Diagnóstico
Tratamiento
• Tratamiento farmacológico
Estrategias psicológicas para el trastorno por déficit de atención con hiperactividad
• Atención
• Autoinstrucciones
• Impulsividad
• Actividades antihiperactividad
• Orientaciones para los padres
Direcciones de interés

Un saludo

TDAH. Guía práctica para padres

TDAH. Guía práctica para padres, de la feaaDAH (Federación Española de Asociaciones para la ayuda al déficit de Atención e Hiperactividad), intenta proporcionar una serie de recomendaciones para poder controlar y canalizar de forma adecuada los síntomas del niño con TDAH.

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Índice:

¿Qué es el TDAH?
El día a día con un niño con TDAH. Consejos prácticos:
-Afrontando el diagnóstico
-La actitud positiva
-Comprenda a su hijo
-Mejore su autoestima
-Técnicas de modificación de conducta
-Cómo lograr que su hijo obedezca
-Enséñele a ser organizado
-Motivando su aprendizaje
-Fomente sus habilidades sociales
-Lo que usted debe evitar
-El ocio compartido
-Vacaciones
-Los hermanos no TDAH
-El futuro de un niño hiperactivo

Un saludo

Programa para la atención educativa del alumnado con TDAH

El Programa para la atención educativa del alumnado con TDAH. Escolares con Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad. Orientaciones para el profesorado de Ceferino Artiles Hernández y Juan E. Jiménez González y editada por la CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES DEL GOBIERNO DE CANARIAS, está dirigido a la detección e identificación temprana, a la intervención educativa, a la formación de los profesionales, al asesoramiento y orientación de las familias y a la regulación normativa conducente a una acción coordinada y uniforme con estos alumnos.

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Índice:

CONVIENE SABER QUE
ALGUNAS ORIENTACIONES PARA EL PROFESORADO
¿CÓMO SE INICIA EL PROCESO DE DETECCIÓN EN EL CENTRO ESCOLAR?
¿QUÉ SE PUEDE HACER EN LOS CENTROS EDUCATIVOS CON LOS ALUMNOS Y ALUMNAS QUE PRESENTAN TDAH?
REFERENCIAS
ANEXOS
CUESTIONARIO PARA PADRES, MADRES Y PROFESORADO
CUADRO DEL PROCESO PARA LA IDENTIFICACIÓN E INTERVENCIÓN CON EL ALUMNADO QUE PRESENTA TRASTORNOS POR DEFICIT DE ATENCIÓN CON O SIN HIPERACTIVIDAD (TDAH)

Un saludo

NIÑOS Y ADOLESCENTES HIPERACTIVOS E INATENTOS

NIÑOS Y ADOLESCENTES HIPERACTIVOS E INATENTOS. Guía para PADRES y MAESTROS de E. Manuel García Pérez y Ángela Magaz Lago, y patrocinada por la Fundación CALVIDA y el Grupo ALBOR-COHS, tiene como objetivo proporcionarle una información básica, de tipo general, sobre los diversos tipos de déficit de atención. Con esta guía podremos conocer aspectos importantes de las características de los niños o adolescentes hiperactivos o inatentos, utilizándolos como referencia para tomar decisiones sobre las ayudas que pueden ser más eficaz pa los niños.

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Índice:

Introducción
Un poco de historia
La actualidad del siglo XXI
La complejidad de la “Atención”
Qué le ocurre a su hijo/alumno: ¿en qué consiste la Hiperactividad?
¿Cómo puede saber si su hijo/alumno es Hiperactivo o Inatento?
¿Qué debe esperar de un Servicio de Neurología Pediátrica?
¿Qué debe esperar de un Servicio de Psiquiatría o Psicología Clínica?
¿Qué debe esperar de un Servicio PsicoPedagógico?
Requisitos que debe reunir un INFORME PSICOPEDAGÓGICO
¿Qué tratamientos existen para los TDAs?
Tratamientos educativos
Tratamientos psicológicos
Tratamientos psicopedagógicos
Otros tratamientos
Ayudas farmacológicas para niños hiperactivos
¿Cuál es el futuro de un Niño Hiperactivo o Inatento?
Pautas generales a seguir por los Padres de Niños con Déficit de Atención
Los Niños con Déficit de Atención SIN Hiperactividad

Guía práctica para educadores

Guía práctica para educadores. El alumno con TDAH de la Fundación ADANA (Ajuda Dèficit Atenció Nens, Adolescents i Adults) pretende ofrecer estrategias a los profesionales de la educación para el manejo positivo y constructivo de los niños que presentan problemas de comportamiento como el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad.

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Índice:

¿Qué es el TDAH?
¿A cuántos niños afecta el trastorno?
El TDAH y la edad
Causas del TDAH
Cuando el trastorno no se presenta solo
El diagnóstico
El tratamiento multidisciplñinar
El niño con dificultades en el aprendizaje: estrategias para ayudarle
Pautas generales para la intervención en la escuela
El comportamiento del niño con TDAH
Cómo mejorar el comportamiento del niño con TDAH
Algunas orientaciones ante situaciones concretas
La autoestima
El TDAH en la edad adulta
La importancia de la medicación en el tratamiento del TDAH
Bibliografía y lecturas recomendadas
Anexos
Direcciones de interés

Un saludo

TDAH. Guía de tratamiento para padres

TDAH. Guía de tratamiento para padres, elaborada por la American Academy of Child and Adolescent Psychiatry and American Psychiatric Association, está diseñada para ayudar a los padres, pacientes y miembros de la familia a comprender mejor los tratamientos para los niños que padecen TDAH.

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Índice:

Causas, síntomas y elección del tratamiento
Cómo elegir los medicamentos
Tomar medicamentos para el tratamiento del TDAH
Los medicamentos estimulantes y la adicción
Los efectos secundarios y los medicamentos para el TDAH
La escuela y el niño que padece TDAH
Trastornos que pueden acompañar el TDAH
Tratamientos psicosociales
Tratamientos no comprobados
¿Qué perspectivas hay para el futuro?
Para obtener más información sobre el TDAH

Un saludo

Estrategías de intervención en el aula para alumn@s con TDAH

Estrategías de intervención en el aula para alumn@s con TDAH de ACODAH (Asociación Cordobesa del Déficit de Atención e Hiperactividad).

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Índice:

¿Qué es el TDAH?
Síntomas del TDAH
Tipos de TDAH
Áreas de intervención
Técnicas de intervención
Pautas previas para enfocar el trabajo en clase
Estrategias de intervención
Condiciones que facilitan la concentración en clase
Mejorar la motivación hacia el trabajo
Mejorar la conducta y la impulsividad
Mejorar la autoestima y la integración
Ayudar en las dificultades de aprendizaje
Bibliografía de apoyo

Un saludo

Manual para padres y profesores (TDAH)

El Material de apoyo para el trabajo en equipo relacionado con el  TDAH se ha desarrollado con la colaboración del Grupo de trabajo europeo para la sensibilización en materia de TDAH y publicado en la página web de Shire Pharmaceuticals Limited, es un recurso para padres, cuidadores y personal docente de toda Europa, concebido para la cooperación en la asitencia de los niños con TDAH.  Los manuales se han compilado para ofrecer una herramienta de consulta práctica y sencilla de utilizar, que permita centrarse en encontrar las respuestas que necesitamos.
Libro 1.- DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO

Este libro es una ayuda para los padres/cuidadores y profesores con el fin de que conozcan mejor el TDAH, reconozcan los síntomas y se preparen para abordar el trastorno. Hay apartados sobre políticas escolares, medicación, reconocimiento de los síntomas, resolución de otras preocupaciones de los padres y conocimiento del trastorno y del estigma que a veces lleva asociado.

Índice:

Aumentar la sensibilización al TDAH
Hablar sobre el TDAH
Reconocer los síntomas del TDAH y diagnosticarlo
Comprender la repercusión del TDAH para el niño
Afrontar el estigma del TDAH
Planificar el tratamiento del TDAH

Libro 2.- MEJORA DE LA EDUCACIÓN Y LAS CAPACIDADES DE ESTUDIO

El libro es una ayuda para que los padres/cuidadores y profesores puedan apoyar y animar a los niños con TDAH en el colegio. Hay apartados relativos al establecimiento de una rutina diaria, al cambio de centro escolar, al desarrollo de capacidades de estudio, a la gestión de las distracciones y a la revisión de los avances durante la jornada escolar.

Índice

Establecer rutinas diarias
Facilitar el proceso de cambio de colegio
Desarrollar las capacidades de estudio
Apoyar a los niños con TDAH en el aula
Gestionar las distracciones en el entorno escolar
Evaluar los avances y ofrecer comentarios al respecto a los niños con TDAH
Cambiar de clase o de profesor

Libro 3.- CONTROL DE LA CONDUCTA

Este libro está pensado para ayudar a los padres/cuidadores y profesores a aplicar una estrategia coherente en el control de los problemas de conducta. Hay apartados dedicados al refuerzo de las conductas positivas y al mantenimiento de la disciplina mediante sistemas de recompensa, y también se ofrece asesoramiento para enfrentarse a conductas problemáticas, como la ira o la frustración.

Índice:

Acordar una estrategia coherente para el control de la conducta
Reforzar las conductas positivas
Controlar la ira y la frustración
Mantener la disciplina

Libro 4.- DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES Y PARA LA VIDA
El  libro está pensado para ayudar a padres/cuidadores y profesores a que enseñen a los niños con TDAH a desarrollar diversas habilidades esenciales. Incluye orientaciones sobre el reconocimiento de conductas problemáticas, el desarrollo de la autoestima, el desarrollo de capacidades de organización, el fomento de las actitudes positivas y el control de los sentimientos y estados de ánimo. Además, ofrece asesoramiento sobre cómo entablar y conservar amistades, y cómo escoger una carrera profesional adecuada.

Índice:

Buscar señales de aviso
Desarrollar la autoestima
Gestionar las expectativas relativas a la vida y la carrera profesional
Desarrollar capacidades de organización y de administración del tiempo
Entender los sentimientos de las personas
Entablar y conservar amistades

Una plantilla de ayuda: Termómetro del estado de ánimo.

Un saludo

martes, 11 de octubre de 2011

Infografía: Pediculosis (piojos)

La pediculosis es una infección parasitaria de la piel del cuero cabelludo producida por el piojo. Afecta sobre todo a niños de entre 4 y 10 años. Su erradicación es difícil y los métodos de prevención escasos.

Eroski Consumer permite descargar la infografía para que la puedas consultar cuando estés desconectado y la utilices para usos docentes y formativos.
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Un saludo

Convulsiones (epilepsia)

Siete documentos sobre la epilepsia de ÁPICE la Asociación Andaluza de Epilepsia

-Guía Ápice de Epilepsia

-Conceptos fundamentales sobre la epilepsia

-Epilepsia: Ideas generales

-Epilepsia: Mito o realidad

-Epilepsias generalizadas secundarias:
          -No específicas: Síndrome de West y Síndrome de Lennox-Gastaut
          -Específicas: Afecciones raras, genéticas, metabólicas y degenerativas

-Qué se debe hacer durante las etapas "Activa" y "Postictal" de una  convulsión.

-Información para los profesores

Y un cartel para el aula: Qué hacer durante un ataque epiléptico

Un saludo

50 Respuestas sobre las crisis epilépticas y la epilepsia

Guía destinada a personas con epilepsia y a sus familiares de Juan Carlos Sánchez Álvarez, Juan Galán Barranco y Pedro Serrano Castro y con el patrocinio de Novartis Farmacéutica, S.A.

Índice
-¿Cuánto sabes sobre la Epilepsia?
-50 respuestas sobre las crisis epilépticas y la epilepsia
-Asociaciones españolas de personas con epilepsia
-Otros libros divulgativos sobre la epilepsia
-Algunas páginas web con información sobre epilepsia
-Grupos de discusión on-line para personas con epilepsia
-Respuestas de ¿Cuánto sabes sobre la Epilepsia?

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Un saludo

CÓMO AFRONTAR LA EPILEPSIA

Una guía para pacientes y familiares elaborada por un grupo de neurólogos expertos en la materia, con el objetivo de transmitir a sus pacientes y familiares conocimientos y consejos sobre la mejor manera de actuar ante esta enfermedad. Está coordinada por el Dr. Miguel Rufo Campos y editada por Entheos.

Índice
1. ¿Conocemos la epilepsia? Dr. Ángel Pérez Sempere 
2. Crisis epiléptica. Síndrome epiléptico. Enfermedad epiléptica Dr. Juan Carlos Sánchez Álvarez
3. ¿Qué debemos hacer cuando nos encontremos ante una crisis epiléptica? Dra. Mª Dolores Morales Martínez
4. ¿Qué puede provocar o favorecer una crisis epiléptica? Dra. Mercedes Martín Moro
5. Tratamiento farmacológico de la epilepsia Dr. Jerónimo Sancho Rieger
6. Tratamiento quirúrgico de las epilepsias y otras terapias alternativas Dra. Maribel Forcadas Berdusan
7. Calidad de vida y epilepsia. Reflexiones prácticas para las diferentes edades de la vida Dr. Carlos Casas Fernández
8. Legislación: Lo que se nos permite hacer a las personas epilépticas Dr. Pedro J. Serrano-Castro
9. Embarazo y epilepsia Dra. Pilar de la Peña Mayor
10. El papel de las asociaciones Dr. Miguel Rufo Campos
En la Web
Glosario de términos en epilepsia Dr. Javier López-Trigo

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Un saludo

Actividades de ampliación (altas capacidades)

"Actividades de Ampliación para el Alumnado de Altas Capacidades" de Consuelo Gallego Gallego  y Mª Pilar Ventura Faci y publicada por el Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra (CREENA) es una guía sencilla y práctica que ayuda al profesorado de la Etapa Primaria en la preparación de actividades de ampliación y enriquecimiento para el alumnado de Altas Capacidades intelectuales. 

En la guía se presentan en primer lugar los conceptos básicos de los que se parte, para pasar seguidamente a explicar los procedimientos o vías que el profesorado utiliza más frecuentemente a la hora de diseñar este tipo de actividades de ampliación. Por último se recogen las estrategias, en forma de repertorio de “buenas prácticas”, que mejores resultados dan al profesorado en su atención al alumnado con altas capacidades. Finalmente se anexionan unas selecciones de materiales y bibliografías que aportan programas, actividades, sugieren experiencias con el fin de que el profesorado pueda enriquecer su práctica docente.

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Un saludo

martes, 4 de octubre de 2011

Incontinencia: Enuresis y encopresis

Dos documentos para trabajar las "fugas". Uno, de "Gabinete Psicopedagógico", trata sobre las "Estrategias para la retirada del pañal y cómo afrontar problemas de enuresis y encopresis".

El otro es un "Programa de apoyo a los hábitos de incontinencia urinaria y fecal".

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Un saludo

Aprender a pensar

La presencia desde el nacimiento de ciertas habilidades (inteligencia, capacidad de observación, persistencia, etc.)  favorece la adaptación y resolución exitosa del individuo a las situaciones conflictivas que se nos presentan a lo largo de la vida.

Esto no significa que estas habilidades no puedan aprenderse, sino que por el contrario, el conocimiento de las técnicas y estrategias adecuadas y la práctica constante de las mismas pueden hacer que se desarrollen incluso más eficazmente estas habilidades.

La guía "Aprender a pensar en la solución de problemas y en la toma de decisiones" nos proporciona el conocimiento de estas técnicas y estrategias que facilitan la resolución de problemas y, con la práctica, nos convierte en un experto en solución de problemas.

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Un saludo

Guía Multimedia de Recursos Educativos

La Guía Multimedia de Recursos Educativos para alumnado con necesidades educativas especiales de la colección "MATERIALES DIDÁCTICOS DE AULA" de la Consejería del Educación y Ciencia del Principado de Asturias nos presenta una selección de materiales que se ofrecen al profesorado como otras tantas posibilidades para dar respuesta a las demandas de dichos alumnos.

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Índice

1. RECURSOS WEB
     1.1 PARA EL PROFESORADO
     1.2 PARA EDUCACIÓN INFANTIL
     1.3 PARA EDUCACIÓN PRIMARIA
2. RECURSOS CD-ROM
     2.1 PARA EDUCACIÓN INFANTIL
     2.2 PARA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
     2.3 PARA EDUCACIÓN PRIMARIA 
3. EQUIPOS ESPECÍFICOS
     3.1 EQUIPO ESPECÍFICO DE ATENCIÓN A LA DISCAPACIDAD AUDITIVA
     3.2 EQUIPO PARA LA ATENCIÓN DE LAS ALTERACIONES GRAVES COMPORTAMIENTO
     3.4 EQUIPO ESPECÍFICO DE MOTÓRICOS
     3.5 EQUIPO DE ATENCIÓN A LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL 

Un saludo

Reglas de etiqueta

Reglas de etiqueta frente a una persona con discapacidad es una guía en la que se nos enseña a que no hay ninguna razón para sentirse incómodo al tratar con una persona que tiene una discapacidad. Esta guía, de Judy Cohen y publicada por United Spinal Association, nos ofrece algunas sugerencias básicas que se pueden seguir. Y si alguna vez nos sentimos inseguros acerca de qué hacer o decir a una persona con una discapacidad simplemente... ¡pregunta!

 
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Índice:

    Sugerencias generales
    Sugerencias de terminología
    Personas en sillas de ruedas o con trastornos motores
    Personas ciegas o con trastornos visuales
    Personas sordas o con problemas auditivos
    Personas con discapacidades del habla
    Personas de baja estatura
    Personas con parálisis cerebral
    Síndrome de Tourette
    Personas con aspecto diferente
    Discapacidades ocultas
    Epilepsia (trastornos convulsivos)
    Sensibilidad química múltiple (MCS, por sus siglas en inglés) e impedimentos respiratorios
    VIH y SIDA
    Discapacidades psiquiátricas (enfermedad mental)
    Discapacidades cognitivas:
            Retraso mental
            Discapacidades del aprendizaje
            Lesión cerebral traumática (o adquirida)
    Animales de servicio
    Procedimientos de evacuación de emergencia
    Resolución de conflictos
    Palabras finales
    Lista de Access Resource (Recursos de Acceso) para personas con discapacidades
    Señalización

Un saludo

Guía de Apoyo Psicológico para Enfermedades Raras

La Guía de Apoyo Psicológico para Enfermedades Raras, de laboratorios Merck Serono, pretende que las personas que cumplen con la tarea de ayudar a familiares y afectados de Enfermedades Raras puedan determinar el proceso de ayuda mediante el aprendizaje y la comprensión.
La guía es un material muy valioso desde el punto de vista de la intervención con las familias y afectados, y sirve de material de apoyo para los profesionales.
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Índice:
1. Introducción. Begoña Ruiz
2. ¿Qué son las Enfermedades Raras? Claudia Delgado
3. Proceso de Adaptación. Juan Cruz González
4. Manejo De Estrés y Ansiedad. Diana Vasermanas
5. ¿Cómo facilitar la Comunicación? Ana Isabel Gutiérrez
6. Apoyo Psicológico desde FEDER
     6.1. Servicio de Información y Orientación (SIO). Estrella Mayoral
     6.2. Intervención Psicosocial On-Line. Isabel Motero
     6.3. Servicio de Atención Psicológica. Ester Ceballos
7. ANEXOS
8. BIBLIOGRAFÍA y ENLACES WEB

Un saludo

Guía para familias de niños con sordera o sordoceguera

La sordera y la sordoceguera, son discapacidades que afectan significativamente el desarrollo de un gran número de niños y niñas, con el objetivo de brindar una guía para las familias de niños con sordera y sordoceguera ha sido desarrollado este docuemento, con la colaboración de las asociaciones y entidades de personas sordas.

Esta guía pretende brindar información básica sobre la sordera y la sordoceguera, las ayudas técnicas y las modalidades de de escolarización, para que lo más pronto posible puedan iniciar una comunicación efectiva con su hijo o hija, solicitar la intervención profesional especializada y prever su escolarización.

La presente Guía ha sido promovida y editada por el Departamento de Educación, de la Generalitat de Catalunya con la colaboración de las diversas entidades relacionadas con el mundo de la sordera en Catalunya y traducida al castellano por AICE.

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Índice:

A: Signos de Alerta
B: La audición
     1 La oreja
     2 La pérdida auditiva
C: Evaluación de la audición
     1 Pruebas audiológicas
     2 El audiograma
D: Niños y niñas con sordera o sordoceguera
E: La escolarización

F: Ayudas técnicas
     1 El audífono
     2 El implante coclear
     3 Las emisoras de frecuencia modulada
G: Ayudas en la vida cotidiana
H: Prestaciones y ayudas
I: Orientación y ayuda a los niños y a las familias
     1 Servicios educativos
     2 Servicios sanitarios
     3 Servicios sociales
     4 Asociaciones
J: Para saber más

Un saludo